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絵画,通年

びりっと破って楽しい世界

対象年齢:3歳児,4歳児,5歳児

 

びりっと破って楽しい世界(3歳児,4歳児,5歳児)

 

びりっと破って楽しい世界(3歳児,4歳児,5歳児)

目次

 

材料・用具

●クレパス ●のり ●白画用紙(四つ切り) ●色画用紙(八切り) ●タオル(お手拭き用)

 

●いろがみ(もも、みずいろ、オレンジ、きみどりなど、目や口を描いても見えるくらいの色)
 

活動のねらい

●偶然できた形に目や口を描くことをきっかけに、絵を描くことを楽しむ。
 

事前準備

●色画用紙を約1.5cm幅で、長く取れる方向で帯状に切っておく。
 

保育の流れ

1.いろがみを適当な大きさに「びりびり」とちぎる

びりっと破って楽しい世界(3歳児,4歳児,5歳児)保育の流れ1

保育者と一緒に一斉に破る。

◆保育者も一緒に紙を破ることで、破る抵抗感を軽減する。

◆力加減がわからず、なかなか破れない子どもには、紙の端に破るきっかけとなる裂け目を、小さく指で作る。

◆いろいろな形ができる面白さを子どもたちと共有する。

 

T「両手でいろがみを持って、1、2、3、びり〜!」

 

○最初は破ることをためらっていた子どもも、破ることを楽しんでいた。

 

○形を計画的に破ろうとする子どももいるが、今回の目的は偶然できた形を何かに見立ててイメージを広げることなので、「目を閉じて破ってみよう」などと声をかける。

 

○ちぎったものは、細長いもの、四角いもの、小さいもの、大きなもの、様々な形態ができている。

 

2.ちぎったものにクレパスで目、口を描く

びりっと破って楽しい世界(3歳児,4歳児,5歳児)保育の流れ2

◆どんな形でも、目や口を描くと、面白い生き物のようになることを知らせる。

 

3.画用紙に貼り、手や足を描く

びりっと破って楽しい世界(3歳児,4歳児,5歳児)保育の流れ3

◆いつもとは違った不定形のものから、発想を自由に広げる。

 

○手や足を斜めに描いたり曲線で描いて、踊っている様子などを描いている。

(手や足を描くと、動きが出る。)

 

4.周りの様子を描いたり、さらにさらにいろがみや画用紙を貼っていく

びりっと破って楽しい世界(3歳児,4歳児,5歳児)保育の流れ4

長く切った色画用紙を適当な長さにちぎって貼る。

◆帯状の色画用紙を用意しておくと、お家のように囲いを作ったり、道のように長く繋げることができ、さらに表現が広がる。

 

完成作品例

びりっと破って楽しい世界(3歳児,4歳児,5歳児)完成作品例1びりっと破って楽しい世界(3歳児,4歳児,5歳児)完成作品例2びりっと破って楽しい世界(3歳児,4歳児,5歳児)完成作品例3

破ってできた形をたくさん貼って、みんな手をつなげました。

破った形を人や車や電車に見立てました。

雪だるまと一緒に遊んでいるところ。

びりっと破って楽しい世界(3歳児,4歳児,5歳児)完成作品例4びりっと破って楽しい世界(3歳児,4歳児,5歳児)完成作品例5びりっと破って楽しい世界(3歳児,4歳児,5歳児)完成作品例6

おうちの中や外の様子が描き分けられていて、お話が広がっています。

公園で遊んでいる様子です。ブランコや鉄棒をしています。

長い紙を滑り台に見立てて遊んでいます。滑っているように手の位置を工夫しています。

びりっと破って楽しい世界(3歳児,4歳児,5歳児)完成作品例7

小さくちぎったものをたくさん貼って「雪が降っているよ。」

保育者の声

●年少児はいろがみを破ることができずに戸惑う様子も見られましたが、まずは小さく指先で破り、その亀裂をきっかけに、大きく「びり〜!」と破ることを伝えると、上手に破れるようになりました。

 

●年長児は、自分の頭の中にある形のとおりに破ろうとすることも多いですが、それでもハサミと違って思い通りに破れないので、意表をついた形態になり新しい見立て活動があったように思います。

ここがいいね

●偶然できた形に顔を描くことで、生き物になり、おもしろいですね。

 

●手足を描き加えると、動きが出ます。

 

●さらに帯状の紙を貼ることで、その生き物が遊んだり生活する場を豊かに表現しています。

 

●シンプルな行為から、お話が広がるのがいいですね。

アドバイザー・協力園

アドバイザー:栗山 誠

 

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